我校专业教学工作室经过两期建设，在建设思路和工作方向上已有较为明确的思考，部分成绩突出的工作室已经有了清晰的定位和目标。为更好地交流建设经验，为我校专业教学工作室建设更加规范化，教务处于5月8日召开专业教学工作室建设座谈会，会议由黄昌勇副院长主持，教务处厉震林处长和各工作室主持人参加了研讨。
本次会议主要研讨的问题为：一是主持人对工作室的建设目标有明确的定位与建设思路；二是工作室建设与教学的运营关系；三是工作室的类别；四是工作室管理制度的完善；五是工作室绩效考核制度的建立。
厉震林处长首先就工作室建设作总体发言。他指出，卓越与创新、特色与质量是工作室建设总体要求。卓越就是工作室主持人在国内是有地位的，创新就是如何将教学与科研更好地结合；特色是工作室之间不可相互替代，质量就是不能走形式，要把工作室这个平台利用好。厉处长还强调工作室建设的四个度和团队建设：一是高度，教学理念、思想以及特色有一定的高度；二是结合度，重点工作是培养学生的介入，尤其是本科生的受益面和受益程度；三是项目度，通过项目带动教学，吸引学生参与；四是显示度，要有一定的社会显示度和行业影响力；五是团队建设将是教学工作室的中心工作之一。
厉处长特别指出，工作室建设类别目前阶段可以多样，争取资金渠道广泛，今后工作室更重要的是要建立激励机制，根据去年业绩和项目的重要程度进行追加资金，不撒胡椒面。
工作室主持人何雁、田蔓莎、吴洪林、罗怀臻、王伯男、詹新、侯咏、吴保和、李海霞等相继发言。大家都认为，工作室让一些愿意做事的人有平台做事，教师有工作的热情，通过工作室的方式，把教师积极性焕发出来。工作室建设发展到今天，不需要考虑是否存在矛盾，而是要对工作室慢慢培养。针对工作室要研讨的问题，与会的主持人都认为工作室建设的确要分类，针对不同的类别采取不同的管理方式。工作室在教学中可以让年轻老师和研究生进入，如果有好的本科生也可以进入，这样更好地发挥工作室的作用。工作室要做的事就是打破原有体制内不能做的，可以放在工作室来做，让工作室成为孵化器，打开老师的思路，从而使教学上有很大的提升。
黄昌勇副院长在最后的讲话中指出，工作室建设过程很艰辛，随着时间的推移，一些工作室已显示出一定的能量，力量不容小觑。今后，工作室重点建设有三个方面：首先，工作室要有清晰的定位，虽赞成不拘一格，各具特色，但是工作室应该做到跟日常教学相结合，但不能与日常教学重合。每个工作室要聚焦、要有显示度。第二，工作室要与学校定位结合，围绕着学校的特色来做，是学校教学、科研的一个提升。但是学校资金上的投入有限，要多努力争取社会资金的支持。学校今后可以研究支持到什么程度，比如教学、创作、科研可以有个基本保障。最后，学校的职能部门还是要加强服务的。加强服务与引导，工作室有一个联席会议制度，共同为大家筹钱。工作室团队建设要有辐射性和影响力，一定要带青年教师、3－5个人，可以流动，也可以固定，不是为了工作室而工作室，团队建设是一个重要内容。在目前工作室管理制度还不完善的情况下，还是要多沟通，解决问题。（文：宋媛媛 编辑：榕树）