首先教务处处长厉震林介绍了学校为每位新生安排学业导师的背景和去年该项工作落实的具体情况，他说，大一新生在刚步入大学时，治学方法和人际关系都存在各种问题，虽然有班主任和辅导员对新生进行学习生活上的指导，但其指导内容缺乏个性化和针对性，因此学业导师工作就显得尤为重要。今年学校一共为498名新生配备了123名学业导师，平均每名导师辅导4——5名新生，确保了导师和同学之间的深入交流和密切沟通。厉震林老师特别强调了学业导师工作的具体要求，他指出每位指导教师每学期至少要对学生进行5次学业指导，并在学期末对指导学生的专业和品德发展情况进行总结，不要走过场，要对学生的四年大学生活起到实质性的帮助。
随后戏文系郭晨子老师和戏曲学院王晓鑫老师作为2012级本科学业导师代表先后发言。郭晨子老师表达了她面对90后大学生现状的困惑，她说现在90后大学生思想低幼化，对未来发展方向不明晰，点燃艺术理想的动力不足，学业导师需要在深入了解学生的基础上有的放矢，因材施教，另外她提出学业导师工作的考评和衡量标准需要在实践中进一步完善；王晓鑫老师结合自身教学经历谈了担任学业导师以来的收获和经验，她力图把教学、科研上的兴趣点和学生的爱好结合起来，在沟通交流中教学相长，形成互动，如今已有多个学生通过申报创新计划，结合兴趣把创意变成现实。她在和学生交流中特别注意英语教学语言的渗透，以此将学生的专业发展定义在国际化的视野上。
最后，韩生院长发表讲话，他指出，学业导师这项工作的实质通俗来讲就是“一些孩子来到上戏需要有人管”，我们现在教育理念是为了每一个学生的终身发展，因此要通过学业导师这项工作对所有学生进行全覆盖的教育。他说，学业导师工作的实施来自上海纽约大学校长的经验分享，这一经验得到学校领导和老师的大力支持。通过学业指导的职务行为，老师和学生可以建立长久的情感联系，学生会记住在他人生的重要阶段，有这样一个老师在关心他。韩院长最后强调，学校会创造一切有利条件给予学业导师各方面支持，希望导师们把学生当作自己的孩子一样，和辅导员机制形成互补，给学生全方位的指导。
启动仪式中，校领导向院系教学负责人颁发了集体聘书，并合影留念。（文：国强 图：佳奇 编辑：榕树）
图为会议现场
图为韩生院长发表讲话
图为与会人员合影
