近期我院邀请了加拿大维多利亚大学亚太学系林宗正教授来我院为研究生开设选修课《古典诗歌的叙事传统》，该课程向全院研究生开放选修，请有意选修的同学于4月13日前在系统里选课。如因系统内选课超限，请至研究生部办公室办理选课手续。
附该课程上课时间及课程介绍
| | 4/20（一） | 4/21(二） | 4/22(三） | 4/23(四） | 4/24(五） | 4/27(一） | 4/28(二） | 4/29(三） |
上午（8：30--12：00） | | | √ | | | | √ | √ |
下午（1：30--5：00） | √ | √ | | √ | √ | √ | | |
调课安排： | 《国家舞台艺术精品工程入选剧目研究》冲突，不调课 | 《社会表演学的理论与实践》暂停，顺延 | 《中国古代的铠甲与戎服》暂停，顺延 | 《科学社会主义》暂停一次 | 《国家舞台艺术精品工程入选剧目研究》冲突，不调课 | 《中国古代的铠甲与戎服》暂停，顺延 | ||
上课地点：第二教学楼紫藤庐 | | | | | | | ||
古典诗歌的叙事传统
Narrative Tradition in Classical Chinese Poetry
林宗正教授
Professor Tsung-Cheng Lin
加拿大维多利亚大学亚太学系
Department of Pacific and Asian Studies
University of Victoria
Canada
日期： | 4月20日至29日（共八个单元、八次上课） |
时间： | |
课程安排： | 每单元的演讲分成二个部分： 第一部分从 1:30-3:00。之后是半个小时的休息。 第二部分从 3:30-4:30。最后 4:30-5:00 是与学生的讨论。 |
暂定的课程内容与题材：
1 | 乐府： | 在着重口语表演的乐府诗中，如何藉由系列结构 / 时间形式、与速度来述说故事？ |
2 | 绝句与律诗： | 在高度抒情的形式之中，诗人是如何使用聚焦 focalization 与系列结构来塑造意象，丰富语境？同一首绝句中，只有一种声音吗？可以有不同视角吗？如何将不同视角散落在绝句四行、律诗八行的诗句中？这些散落在诗句中的不同视角是相互紧密关联还是各自独立？王昌龄的七绝将是主要的分析作品。 |
3 | 边塞诗与山水诗： | 抒情形式如何配合聚焦与时间/系列结构来描写景色、寄托意涵？诗人是如何描写他们所看到的与想象中的景色？以聚焦而言，中国山水诗中，景色是触觉性、还是心理性、或是视觉性？景色具有时间性吗？ |
4 | 闺怨诗： | 男性诗人笔下的女性聚焦与时间模式 -- 男性诗人如何藉由女性的声音与观点来书写？男性诗人如何揣摩女子对于时间的感觉？ |
5 | 诗史（杜甫、白居易、韦庄、吴梅村）： | 古典诗歌如何述说历史 -- 古诗的聚焦与系列结构 -- 抒情形式中如何产生多重的聚焦与复杂纠葛的系列结构？复杂的聚焦与系列的结构形式，在历史述说中，所产生的阅读效果 / 读者的接受效果？ |
6 | 叙事与押韵/转韵 -- 叙事结构与抒情笔法： | 故事与背景音乐 |
7 | 叙事与连绵词 -- 叙事结构与抒情笔法： | 故事及其场景的进行与转换 |
8 | 诗歌的侠客传统： | 诗歌如何将叙事笔法结合抒情形式来描写侠义行为？如何在抒情传统中，塑造侠客的快意恩仇与高度的悬疑效果？ |
9 | 袁枚： | 诗人如何使用聚焦形式表达出家人之间的疏离？聚焦形式如何翻案历史、挑战政治正确、颠覆历史英雄？ |
10 | 古典诗歌的速度： | 古典诗歌的叙事如何让时间中止？如何将叙事时间变得缓慢？需要二段时间？还是同一段时间？时间中止或缓慢之时，聚焦形式如何配合？ |
暂定的课程安排：
第一次的讲课，介绍当代西方叙事理论以及如何将西方叙事学运用到中国诗歌的研究。之后的上课，完全是文本的分析。
阅读书单：
理论部分：
1. Gérard Genette. Narrative Discourse: An Essay in Method. English translated by Jane E. Lewin (Editor). Ithaca: Cornell University Press, 1983.
推荐翻译：热拉尔·热奈特着，王文融译：《叙事话语·新叙事话语》，北京：中国社会科学出版社，1990年版。
2. Mieke Bal. Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. Toronto: University of Toronto Press, 1997, 2009. 没有适当的翻译可以推荐。
诗歌作品部分：决定中
